B . U . R . R . O .
Non-profit Onderwijs Reclameburo
Beeldend archief
RariteitenkabinetBURRO beweegt zich in het onderwijsdomein maar tegelijkertijd ook vanuit het kunstenaar zijn. Door altijd vanuit beide rollen te handelen kan BURRO in elke opdracht, situatie of context buiten de vaste en gebaande kaders bewegen.
We scheppen hierdoor ruimte voor onszelf om altijd te kunnen besluiten een autonome weg in te slaan.
We zijn van mening dat het onderwijs altijd achter de werkelijke wereld aanloopt.
BURRO wil niet statisch archiveren omdat dat vasthouden is aan iets wat allang vervormd en uit context is. (Wittgenstein)
Tegelijkertijd moeten en willen we aantonen wat we doen. BURRO beheert daarom een beeldend archief, openbaar voor iedereen. Een soort rariteitenkabinet.
Een verzameling ongrijpbare materialen en kunstwerken om te laten zien wat we waard zijn en te praten over
zaken die helemaal niet vaststaan. (Wittgenstein)
Afdruk
In ons archief maken we een afdruk bij elke opdracht. Die afdrukken kunnen gelden als een herinnering.
Doordat het herinneringen zijn en geen feitelijke verslagen, mogen deze van ons door de tijd blijven vervormen.
Zo blijven ze waardevol en kunnen ze ruimte geven om nieuwe indrukken achter te laten bij nieuwe gesprekken of opdrachten.Indruk
Als tegenhanger van de afdruk die we nemen en archiveren laten we ook overal een indruk achter.
Elke plek waar BURRO ruimte genomen of gegeven heeft laten we een wikkel boter achter als fysieke herinnering met de tekst:
BURRO om je onderwijs te smeren!
We scheppen hierdoor ruimte voor onszelf om altijd te kunnen besluiten een autonome weg in te slaan.
We zijn van mening dat het onderwijs altijd achter de werkelijke wereld aanloopt.
BURRO wil niet statisch archiveren omdat dat vasthouden is aan iets wat allang vervormd en uit context is. (Wittgenstein)
Tegelijkertijd moeten en willen we aantonen wat we doen. BURRO beheert daarom een beeldend archief, openbaar voor iedereen. Een soort rariteitenkabinet.
Een verzameling ongrijpbare materialen en kunstwerken om te laten zien wat we waard zijn en te praten over
zaken die helemaal niet vaststaan. (Wittgenstein)
Afdruk
In ons archief maken we een afdruk bij elke opdracht. Die afdrukken kunnen gelden als een herinnering.
Doordat het herinneringen zijn en geen feitelijke verslagen, mogen deze van ons door de tijd blijven vervormen.
Zo blijven ze waardevol en kunnen ze ruimte geven om nieuwe indrukken achter te laten bij nieuwe gesprekken of opdrachten.
Als tegenhanger van de afdruk die we nemen en archiveren laten we ook overal een indruk achter.
Elke plek waar BURRO ruimte genomen of gegeven heeft laten we een wikkel boter achter als fysieke herinnering met de tekst:
BURRO om je onderwijs te smeren!
Dit zijn onze inspiratiebronnen.
Open de afbeelding voor een citaat.
De maatschappij geeft mij die ruimte. Ik heb die ruimte gewoon gepakt. Ik doe precies wat ik wil doen.
Meten we wat we waarderen of waarderen we wat we meten?
'Je kunt zeggen dat het begrip 'spel' een begrip zonder duidelijke randen is. Elke algemene verklaring kan ook verkeerd begrepen worden. Zo spelen we nu eenmaal het spel.'
De spelende mens
Wie probeert onvoorspelbaarheid weg te nemen bij de handeling zal het echt menselijke vernietigen. Je moet vertrouwen er is geen alternatief
Like lost children we live our unfinished adventures.
Spel is de ultieme vorm van intrinsieke motivatie
Het leven staat op het spel! Ons leven, dat van onze kinderen en hun kinderen, van de natuur waarin wij leven. Kortom de wereld.
Every established order tends to produce the naturalization of its own arbitrariness.
Het gaat erom het kind in dialoog te brengen met de wereld.
De leerling centraal stellen. Wat staat er op het spel?
It’s very likely that we won't know what we like unless we are encouraged to look rather deep inside ourselves and benefit from the input of others to guide our enthusiasm in fruitful ways.
De lerenden handvaten geven om de wereld te ontmoeten
De kunst is ten eerste denk ik, om te zien, dat je steeds op andere borden speelt.
Spelen gaat niet vanzelf